Minha sala de aula, meus cartazes...

Minha sala: Sílvia Vargas Nunes - 1º ano de 2013.

Cestinha de Páscoa.

Minhas Cestinhas!

 

 

 

Enfeite de porta

Lembrancinhas - Coelhinhos

Linda cestinha de Páscoa

A Páscoa

O nome Páscoa, surgiu a partir da palavra hebraica “pessach”, que para os hebreus significava o fim da escravidão e o início da libertação do povo judeu (marcado pela travessia do mar Vermelho). Os espanhóis chamam a festa de Pascua, os italianos de Pasqua e os franceses de Pâques. Ainda hoje a família judaica se reúne para o “seder”, um jantar especial que dura oito dias.

Para os cristãos a Páscoa é a passagem de Jesus Cristo da morte para a vida: a ressurreição. Depois de morrer na cruz, seu corpo foi colocado em um sepulcro, onde ali permaneceu, até sua ressurreição, quando seu espírito e seu corpo foram reunificados. É o dia santo mais importante da religião cristã, quando as pessoas vão às igrejas e participam de cerimônias religiosas.

Em tempos antigos, no Hemisfério Norte, a celebração da Páscoa era marcada com o fim do inverno e o início da primavera. Tempo em que animais e plantas aparecem novamente. Os pastores e camponeses presenteavam-se uns aos outros com ovos.
A festa tradicional associa a imagem do coelho, um símbolo de fertilidade, e ovos pintados com cores brilhantes, representando a luz solar, dados como presentes. A origem do símbolo do coelho vem do fato de que os coelhos são notáveis por sua capacidade de reprodução. Como a Páscoa é ressurreição, é renascimento, nada melhor do que coelhos, para simbolizar a fertilidade!

A tradição do coelho da Páscoa foi trazida à América por imigrantes alemães em meados de 1700. O coelhinho visitava as crianças, escondendo os ovos coloridos que elas teriam de encontrar na manhã de Páscoa.

Uma outra lenda conta que uma mulher pobre coloriu alguns ovos e os escondeu em um ninho para dá-los a seus filhos como presente de Páscoa. Quando as crianças descobriram o ninho, um grande coelho passou correndo. Espalhou-se então a história de que o coelho é que trouxe os ovos. A mais pura verdade, alguém duvida?
No antigo Egito, o coelho simbolizava o nascimento e a nova vida. Alguns povos da Antigüidade o consideravam o símbolo da Lua. É possível que ele se tenha tornado símbolo pascal devido ao fato de a Lua determinar a data da Páscoa.
Mas o certo mesmo é que a origem da imagem do coelho na Páscoa está na fertililidade que os coelhos possuem. Geram grandes ninhadas!

Convite de Reunião de Pais e Mestres

Eu e a Sílvia, procuramos na internet convites para reunião de pais e mestres e gostamos e adaptamos esse:

Fonte: www.gibarbosa.blogspot.com.br

Música da novela Carrossel - Bom dia".

Música: Carrossel

Ótima opção para alfabetização dos alunos. Meus alunos do 2º ano pedem todos os dias para que o Cd das músicas da novela Carrossel fique tocando enquanto eles fazem as atividades, e isto os faz se concentrarem nas mesmas. Então vou aproveitar o interesse e explorar leitura e escrita com as letras das músicas.

 

ENTRE DUENDES E FADAS, A TERRA ENCANTADA ESPERA POR NÓS, ABRA O SEU CORAÇÃO, NA MESMA CANÇÃO, EM UMA SÓ VOZ, ENTRA VEM NO PICADEIRO PINTAR ESSA CARA COM TINTA E PÓ, DEIXA A CRIANÇA ESCONDIDA, ESQUECIDA, ESQUECER QUE ELA É AVÓ.

EMBARQUE NESTE CARROSSEL
ONDE O MUNDO FAZ DE CONTA
A TERRA É QUASE O CÉU.

NO NOSSO CIRCO MALUCO, VOCÊ É DE TUDO ATÉ SUPER HERÓI, VOCÊ É A RODA GIGANTE, O ANÃO ELEFANTE, O ÍNDIO COWBOY, VENHA NÃO PERCA O SEU TEMPO QUE ATÉ A IDADE SE PODE ESCOLHER, VENHA SER UMA CRIANÇA, GIRAR NESSA DANÇA SER O QUE QUISER.

 

 

A  BANDA

 ESTAVA À TOA NA VIDA
O MEU AMOR ME CHAMOU
PRA VER A BANDA PASSAR
CANTANDO COISAS DE AMOR

A MINHA GENTE SOFRIDA
DESPEDIU-SE DA DOR
PRA VER A BANDA PASSAR
CANTANDO COISAS DE AMOR

O HOMEM SÉRIO QUE CONTAVA DINHEIRO PAROU
O FAROLEIRO QUE CONTAVA VANTAGEM PAROU
A NAMORADA QUE CONTAVA AS ESTRELAS PAROU
PARA VER, OUVIR E DAR PASSAGEM

A MOÇA TRISTE QUE VIVIA CALADA SORRIU
A ROSA TRISTE QUE VIVIA FECHADA SE ABRIU
E A MENINADA TODA SE ASSANHOU
PRA VER A BANDA PASSAR
CANTANDO COISAS DE AMOR

ESTAVA À TOA NA VIDA
O MEU AMOR ME CHAMOU
PRA VER A BANDA PASSAR
CANTANDO COISAS DE AMOR

A MINHA GENTE SOFRIDA
DESPEDIU-SE DA DOR
PRA VER A BANDA PASSAR
CANTANDO COISAS DE AMOR

O VELHO FRACO SE ESQUECEU DO CANSAÇO E PENSOU
QUE AINDA ERA MOÇO PRA SAIR NO TERRAÇO E DANÇOU
A MOÇA FEIA DEBRUÇOU NA JANELA
PENSANDO QUE A BANDA TOCAVA PRA ELA

A MARCHA ALEGRE SE ESPALHOU NA AVENIDA E INSISTIU
A LUA CHEIA QUE VIVIA ESCONDIDA SURGIU
MINHA CIDADE TODA SE ENFEITOU
PRA VER A BANDA PASSAR CANTANDO COISAS DE AMOR
MAS PARA MEU DESENCANTO
O QUE ERA DOCE ACABOU
TUDO TOMOU SEU LUGAR
DEPOIS QUE A BANDA PASSOU

E CADA QUAL NO SEU CANTO
EM CADA CANTO UMA DOR
DEPOIS DA BANDA PASSAR
CANTANDO COISAS DE AMOR
DEPOIS DA BANDA PASSAR
CANTANDO COISAS DE AMOR

 

 

AMIGUINHO

COMO É BOM SABER
QUE VOCÊ ESTÁ AQUI COMIGO
JUNTINHO DE MIM
SABER QUE A GENTE TEM
UMA AMIGA, UM AMIGO SEMPRE
BEM PERTO ASSIM

A GENTE SENTE
O CORAÇÃO MAIS QUENTINHO
E FICA ALEGRE FEITO UM PASSARINHO
DÁ VONTADE DE GRITAR
PRA TODO MUNDO SABER

AMO VOCÊ
GOSTO TANTO DE VOCÊ
DA PONTINHA DO PÉ
ATÉ A PONTA DO NARIZ
AMO VOCÊ
GOSTO TANTO DE VOCÊ
DO JEITO QUE VOCÊ É
ME FAZ SENTIR FELIZ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NOSSO JALECO

Nós Sílvia V. Nunes e Marlize S. Crotti, sempre gostamos de usar jaleco no nosso trabalho. Este ano pesquisamos alguns modelos e o produto final dele está pronto. Assim ficaram nossos jalecos:

Trabalhos em EVA

Calendário - fevereiro 2013

Criança e combinados

Não importa a idade, as regras e os limites fazem parte da sociedade e desde cedo devemos aprender a conviver com as mesmas. Saber que o seu direito termina onde começa o direito do outro, aprender a lidar com as diferenças e a resolver seus conflitos é uma constante na vida, seja em que etapa dela se vive.Por isso, as crianças, desde bem pequenas, devem aprender a conviver com os combinados, os limites, pois não há como passar uma vida fazendo tudo como se quer, na hora que se quer, do jeito que se quer, com as pessoas que se quer.Pelo contrário, existem as engolidas de sapos, que são importantes para o crescimento e amadurecimento de todos. O que seria do mundo se todos tivessem suas vontades feitas, na hora e do jeito que quisessem?Pensando nisso, tanto a escola como os pais devem ajudar as crianças a aprimorarem suas formas de convivência, tornando-as mais dóceis, amáveis, alegres, seguras e sociáveis. Muitos pais acreditam que as crianças não podem passar por frustrações, para não crescerem rebeldes, revoltadas. Uma ideia errônea, pois é através de pequenas frustrações do dia a dia que as mesmas conseguem perceber que nem tudo pode ser de acordo com suas vontades, mas que existe um mundo coletivo que deve ser priorizado. As crianças precisam de limites para se sentir seguras, pois os limites confortam muito mais que o excesso de liberdade. Impor limites é demonstrar amor, atenção e carinho, proteger o sujeito das armadilhas da convivência. Pode-se falar o que for, mas não existe família que não passe por problemas de brigas e desentendimentos entre crianças. O que não pode acontecer são os pais tomarem partido dos mesmos, para não criar outros tipos de desavenças no meio familiar.Para isso, é interessante que as regras estejam bem claras para todos, como: emprestar os brinquedos, trocar os brinquedos em determinados momentos, não bater no outro, não xingar, nãopuxar cabelos, não morder, não gritar, enfim, todas aquelas situações que podem virar um problema.Se for preciso, faça um cartaz com todas essas anotações, com figuras recortadas de revistas (é importante que as crianças participem da pesquisa das imagens), e depois que cada um assine ou carimbe sua mão, mostrando que concordou com as regras e que irá cumpri-las.Na escola não é diferente. Como o número de crianças é bem maior, os professores devem estabelecer os combinados, norteando os alunos dos seus direitos e deveres. Aliás, na escola, tudo o que for trabalhado deve ser apresentado com antecedência para as crianças, a fim de trabalhar  a organização do tempo; hora da chegada, hora da conversa, hora da tarefa, hora de brincar, hora de lanchar, etc., pois assim as mesmas vão se acostumando à rotina escolar, ficando mais propensas a aceitar as regras.Da mesma forma, o respeito ao outro deve aparecer em cartazes de combinados, também decorados com figuras e assinados por todos. É importante relembrar os combinados quase que diariamente, para não deixar passar em branco qualquer atitude que fuja aos mesmos. Alguns professores fazem carinhas alegres ou tristes e colocam nos cartazes, avaliando se o comportamento da turma está adequado com as regras estabelecidas. A autoavaliação é muito interessante de ser trabalhada, pois as crianças refletem sobre suas condutas, assim como dos colegas, apontando onde cada um errou e como podem melhorar. Ao final do dia, deixe que cada um coloque ao lado do seu nome uma carinha (alegre ou triste) indicando como ele próprio avaliou o comportamento do dia. É uma ótima forma de fazê-los perceber os erros e tentar melhorar. Nunca distribua a carinha por conta própria, como se estivesse punindo a criança. “Eu não gostei do que o fulano fez, então ele vai ganhar uma carinha triste”, afinal, a criança precisa aprender a refletir sobre suas atitudes. Ela própria se aborrece ou se entristece por não conseguir cumprir os combinados e sente que precisa melhorar. Por Jussara de Barros Graduada em Pedagogia Equipe Brasil Escolahttp://www.educador.brasilescola.com/sugestoes-pais-professores/criancas-combinados.htm

GÊNERO DA ORDEM DO INSTRUIR - COMBINADOS

SIGNIFICADO DE COMBINAR, segundo Aurélio Buarque de Holanda:v.t. Juntar, misturar: combinar água com vinho. / Assentar, ajustar, pactuar, aprazar: combinar umpasseio. / &151; V.i. Condizer, harmonizar-se, estar de acordo, entender-se: estas cores nãocombinam; os irmãos não combinam bem.

COMO TRABALHAR COM OS COMBINADOS NA ESCRITA E NA ORALIDADE?

1 - discussão e exploração do tema,

2 - fazer a produção coletiva com a turma na forma de lista,

3 – ilustrar ou colar figuras que ajude a identificar a regra,

 4 – após vários temas de combinados, propor que a escrita seja individual, a partir das perguntas elaboradas e discutidas com a turma.

COMBINADOS DA TURMA (obrigatório)

1 - O professor deve usar como estratégia para montar os combinados a observação do comportamento e atitudes dos alunos desde o início das aulas.

2 - Inicie sua aula perguntando para as crianças se elas conhecem ou sabem o que é um semáforo,onde podemos encontrá-lo, para que serve, quais as cores presentes. Trabalhe com o significado de cada cor: Verde – siga, continue, pode passar; Amarelo ou Laranja – atenção; Vermelho – pare, nãoprossiga.

3 - Elaborar com a turma, através de uma roda de conversa, os combinados. Essa atitude faz com que as crianças se sintam co-responsáveis pela elaboração. Discuta com as crianças sobre as regras de convivência da sala/ escola, quais combinados poderiam estar no sinal Verde – o que se pode fazer: estudar, cuidar da sala e dos colegas, organizarem a biblioteca de sala, deixar a sala limpa; no sinal Amarelo ou Laranja – combinados que teriam momento adequado para ocorrer: brincar, lanchar,correr, beber água e ir ao banheiro (se houver um horário combinado); e no sinal Vermelho – o que não podemos fazer na escola: sair correndo e gritando, bater nos colegas, não realizar as atividades de sala ou para casa, quebrar objetos e brinquedos da sala ou dos colegas.

4 - Estimular os alunos a falar de assuntos que você observou que precisam estar nos combinados, por exemplo: Vocês acham que podemos jogar papel no chão? Você acham que os alunos devem fazer a lição? De acordo com a resposta dos alunos você pode incluir ou não esta frase na lista de combinados.

5 - Considerar que todas as sugestões dos alunos são muito importantes para que nenhum se sinta de fora da elaboração dos combinados.

6 - Após todas as discussões a respeito dos combinados, construir com a turma cartazes e deixar exposto na sala de aula durante o ano todo, ou que se altere quando necessário – para auxiliar o professor na relação das regras de convivência com as crianças. É interessante fixar o cartaz numa altura acessível aos olhos dos alunos para que possam consultá-lo sempre que necessário. Na sala de aula que não for possível colar cartaz na parede, poderá colocar na porta do armário.

7 - Siga as instruções: Dividir a turma em três grupos, após distribua os combinados feitos nos grupos (tirinhas escritas pelo professor), depois leia um combinado por vez e pergunte a turma em qual cor do semáforo (collor set vermelho, amarelo e verde) poderá ser colado. Portanto, haverá três cartazes com os combinados da sala. Encerre sua atividade avaliando com as crianças as possíveis repetições que possam ter ocorrido e discuta a importância de vivenciar estes combinados para desenvolvimento de seus aprendizados.

8 - As “punições” para os alunos que não cumprem os combinados devem ser estabelecidas pelos próprios alunos, sendo ponderadas pelo professor.

9 - Durante todo o processo de construção e elaboração dos combinados a alfabetização e o letramento dos alunos já estão iniciando, pois participam das interações em sala de aula escutando com atenção e compreensão, respondendo às questões propostas pelo professor e expondo opiniões nos debates com os colegas e professor, ou seja, desenvolveram capacidades para o desenvolvimento da oralidade, além das capacidades que contribuem para o domínio da escrita, da leitura e da produção de textos.

10 - Nos combinados pode aparecer: É PERMITIDO e NÃO É PERMITIDO. Sendo assim, estimular para que apareçam combinados do tipo: É PERMITIDO: fazer amigos, ser feliz, brincar no parquinho, emprestar materiais, ajudar os colegas, etc. NÃO É PERMITIDO: brigar com os colegas, colocar apelidos ruins, falar enquanto a professora explica as atividades, etc.

Exemplos de outros combinados que podem ser trabalhados durante o bimestre:

1 - COMBINADOS DO RECREIO:

O que está sendo combinado? (quais são as brincadeiras que as crianças podem participar norecreio)O que pode fazer? (esperar a sua vez na brincadeira, ensinar os colegas que ainda não sabembrincar, etc)O que não pode fazer? (empurrar os colegas durante o jogo, brigar, etc)O que acontece com aquele que não segue os combinados? (fica fora da próxima brincadeira, teráque recitar um verso, vai tomar o lanche e não vai poder brincar no recreio seguinte, etc)

2 - COMBINADOS DA FAMÍLIA

O que pode fazer?O que não pode fazer?Quem faz os combinados na sua casa?Você tem algum dever em sua casa?Qual é o dever de cada um na SUA família? (pai, mãe e filhos)Toda família segue os mesmos combinados?Acontece alguma coisa se não cumprir com o combinado?

3 – COMBINADOS DA EXCURSÃO

(cinema, zoológico, teatro, praia, etc) Qual o horário?O que é obrigado levar?O que é proibido levar? (máquina fotográfica, celular, objetos com pontas, vidros, etc.)Vamos  comer?Precisa levar lanche?Precisa estar com uniforme?O que fazer quando quero fazer xixi?Se não cumprir a regra, acontecerá alguma coisa?

4 – COMBINADOS DA BIBLIOTECA

O que pode fazer na biblioteca?O que é proibido fazer na biblioteca?Qual horário de funcionamento?Quando minha turma pode ir à biblioteca?O que eu faço quando quero um livro?Posso emprestar livros da biblioteca?

Fonte: http://pt.scribd.com/doc/52932815/combinados